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Acerca de Logopedia para la parálisis cerebral

By Jamie

La terapia del habla para pacientes con parálisis cerebral se utiliza para ayudar a desarrollar las habilidades de comunicación. Los efectos de la parálisis cerebral en niños y adultos son complicados. Aprender más acerca de la parálisis cerebral es el primer paso para entender el papel de la terapia del habla en la mejora de la calidad de vida de un niño.

Historia de la parálisis cerebral

A mediados de 1800, William Little fue la primera persona para registrar la parálisis cerebral y es afecta a los niños. El señor Little dio cuenta de que esta condición se produjo en el primer año de vida del niño, causando rigidez muscular y espasticidad. Músculos de las piernas fueron los más gravemente afectados. Armas también se vieron afectados, pero a menudo no tan severamente como las piernas. Los niños tenían dificultad para agarrar objetos de cualquier tamaño o peso, no fueron capaces de gatear o habían retrasado habilidades para aprender a gatear. Un gran número fueron incapaces de caminar sin ayuda o podía caminar en absoluto. Poco observaron que los síntomas no parecen empeorar o mejorar y cree que la condición fue consecuencia de dificultades durante el parto. La condición fue originalmente llamado enfermedad de Little.

En 1897, Sigmund Freud no estuvo de acuerdo con la obra de William Little, y cree que la condición comenzó mientras el niño aún estaba en el vientre, como resultado de daños en el cerebro en desarrollo. Freud observó retraso mental, trastornos visuales y convulsiones en estos pacientes, lo que refuerza su afirmación de que la causa principal era en el desarrollo del cerebro.

Enfermedad de Little fue cambiado a la parálisis cerebral, lo que indica lo que sucede con el niño. El cerebro (cerebrales) y los músculos y el control motor (parálisis) se ven afectados. La investigación futura mostró que tanto Little y Freud eran correctas. Un porcentaje de los bebés se ven afectados con parálisis cerebral, mientras que todavía en el útero y un porcentaje durante el parto y después del parto. Parálisis cerebral congénita se produce 70 por ciento del tiempo antes del nacimiento, 20 por ciento del tiempo durante el nacimiento y 10 por ciento del tiempo después del nacimiento. Los bebés prematuros tienen una mayor tasa de parálisis cerebral de término completo.

La parálisis cerebral puede causar la incapacidad o dificultad para respirar, tragar o, a medida que crecen los bebés, hablar. Estas dificultades pueden ser causados ​​por daños en el área del cerebro asociada con estas funciones o por los músculos que controlan estas funciones están afectadas. La terapia del habla puede enseñar a los niños, los familiares y los cuidadores lo que se necesita para trabajar con el niño en el hogar, en la escuela y en la comunidad para aumentar la comunicación y disminuir la frustración. Se inicia la anterior intervención logopédica, mayor es la oportunidad para la comunicación y mejora la calidad de vida.

Propósito de Logopedia

La terapia del habla trabaja para corregir los trastornos del habla, restablecer las capacidades del habla, introducir ayudas para la comunicación, enseñar la lengua de signos y mejorar la capacidad de escucha. El entrenamiento muscular se incluye para enseñar al niño cómo utilizar su músculo de la lengua con el fin de comunicarse.

Comenzando en el hogar

La terapia del habla incluye trabajar en verbal, así como habilidades de comunicación no verbal. Estas habilidades incluyen mirando directamente a quien está hablando y escuchando a él. Hablando despacio y lectura de labios también se les enseña, a utilizar correctamente la boca para emitir sonidos y formar palabras. Fotos introducir la palabra con las conexiones visuales y de audio, y para ayudar en la comunicación no verbal. Los objetos se utilizan de la misma manera; el orador puede celebrar una manzana y una naranja a pedir al niño que él prefiere. El niño pide el elemento que quiere, oye esa palabra y ve ese objeto, que conecta la palabra y el objeto verbal y físicamente de recibir lo que él desea. Esto refuerza la necesidad de comunicarse, ya sea verbalmente o con un objeto. La lectura de libros con el niño poco a poco, señalando las palabras y los objetos y demostrando cambiantes tonos de voz también son formas de demostrar la comunicación.

Prueba de audición

Terapias del habla comienzan con una prueba de audición, independientemente de la edad del niño. Un niño con un déficit de audición será examinada por causas médicas para la pérdida de audición, como líquido en el oído. Si la pérdida de audición ca corregir con antibióticos o procedimientos quirúrgicos simples, terapia del habla comenzará rápidamente. Si la pérdida de audición se debe a una deformidad física o daño a la zona del cerebro que controla la función de audiencia, se llevarán a cabo otras formas de expresión y comunicación.

Articulación

La terapia del habla comienza simplemente con el niño el desarrollo de su capacidad de articular sonidos. Un terapeuta puede comenzar con la letra "S" El sonido ("SSSSS") se impartirá hasta que el niño es capaz de repetir el sonido sin consonantes. Una vez que el sonido solo se domina, el niño progresa a usar el sonido en el comienzo de una palabra durante una semana. El niño va a escuchar la letra que se habla en las siguientes palabras: sol, lo siento, sopa, enfermo, sándwich, patín, resbalón, calcetines, zapatos, pala. La próxima semana, el niño va a escuchar el sonido en el medio de las palabras: Al lado de, flor, Basson, baloncesto, béisbol. La semana siguiente el sonido estará en las palabras finales: lío, bendiga, vestido, Impress, mejor, descansar.
Al sonidos de masterización, el niño se le enseña a decir de 10 a 20 palabras que son esenciales en su vida, tales como la bebida, la leche, el sueño, el vestido, más, por favor, cansado, jugar. Con esto, el padre, el niño y el cuidador comienzan comunicación.

Desarrollo del Lenguaje

Una vez que la articulación se domina, el terapeuta del lenguaje trabajará en habilidades lingüísticas adicionales por enseñar al niño a leer un libro y hacer actividades relacionadas con el libro. Esto permite al niño a entender la causa y el efecto del lenguaje. Leer el libro Dar un ratón una galleta, por ejemplo, y trabajar con el niño para hacer una galleta, servir una galleta o comer una galleta. Cuando capaces de ver y entender la comunicación, se anima al niño a continuar el desarrollo de estas habilidades.
Si un niño es incapaz de hablar debido a parálisis cerebral severa, el logopeda puede enseñarle a dominar las formas de comunicación no verbal. Dependiendo de las capacidades mentales, esto puede incluir tableros de comunicación con imágenes, palabras y letras. Gesticular se puede introducir o puede avanzar a la lengua de signos. Las computadoras han permitido a los niños y adultos no verbales para comunicarse con programas que hablarán por ellos o por escrito lo que quieren comunicar.

La comunicación no verbal

Según cerebralpalsysource.com, terapia del habla ha ayudado a más de 764.000 niños y adultos para comunicar a la medida de sus posibilidades. Cada año, 8.000 infantes y 1.200 a 1.500 niños en edad preescolar son diagnosticados con parálisis cerebral; que es uno de cada 400 niños y adultos que han sido diagnosticados con algún grado de parálisis cerebral. Los hijos anteriores son introducidos a la terapia del habla, el más exitoso de la terapia será, mejorar la calidad de vida en general.